In Energy Pedagogy® (Energie-Pädagogik) wird Lernen als Energieprozess verstanden. Dies führt zur Aktivierung und Entwicklung des Lernpotenzials eines Menschen. Lernblockaden werden als Energieblockaden akzeptiert, die wiederum durch entsprechende Interventionen gelöst werden können. Die dann frei fliessende Energie verstärkt die Bereitschaft und Fähigkeit zu lernen bis hin auf die Zellebene des Körpers. Durch die Förderung sowohl des kognitiven wie auch des entwicklungsbezogenen Lernens erfährt der Betreffende einen grösseren Grad von Ganzheit, was es wiederum vereinfacht, gleichzeitig auf mehreren Ebenen zu lernen.

Blockaden des Energieflusses führen zu Störungen auf jeder Ebene: körperlich, mental, spirituell, was sich wiederum in der Art zu denken und fühlen zeigt. Durch die konkrete Arbeit an den individuellen Lernmustern, Lernblockaden und dem Energiefluss von Lernerfolgen erkennen die Betreffenden leichter ihr Potenzial, ihre Begrenzungen bis hin zu den Lernblockaden und können Schritt für Schritt Richtung optimierender Veränderung tun.

Wesentlich dabei ist es Erfahrungen zu ermöglichen, die dem Lerner zu grösserer Selbstsicherheit, individueller Freiheit und Unabhängigkeit  im Denken, Fühlen und Verhalten führen.

Typisch für Lernen wie Energiepädagogik es versteht, ist die Unterstützung des sog. Virtuellen Lernens – von Moment zu Moment. Dabei geht es um das Verständnis, dass das bereits Gelernte nicht zu einer Verlangsamung des Lernens im Moment führt („kenne ich schon“), sondern dass dessen Richtigkeit beständig hinterfragt  und neu erfahren wird (offen für Neues).

Die Organisation solch komplexer Lernsitutaionen richtet sich sowohl nach dem Lerner wie nach dem Lehrenden. Deren Flexibilität, Intuition und Fingerspitzengefühl für virtuelle Lernsituationen erlauben es mit Körper und Seele zu lernen. Die Einbeziehung von Gefühlen und Emotionen frischt die Fähigkeit und Bereitschaft für Lernen immens auf, gerade auch als Haltung im Leben überhaupt.